Darío Carmona García informó que Puebla apareció en la posición 16 a nivel nacional en la prueba de Español de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enalce), debido a que los estudiantes de secundaria leen como si fueran de primaria.

Por ello, adelantó que convocará a todas las autoridades educativas, jefes de enseñanza, supervisores y funcionarios de la Unidad de Innovación, para ver de qué forma se pueden “subir las calificaciones” del área de Español.

Sin embargo, no sólo el área de Español tiene problemas. En México, ocho de cada diez alumnos obtuvieron un “insuficiente” en Historia. Carmona García anunció que la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal está “bajando” los resultados de la prueba en dicho rubro y posteriormente presentará un análisis del mismo.

 

 

Los jóvenes que no leen

Durante la presentación oficial de los resultados de la prueba Enlace, el funcionario reconoció problemas de aprendizaje en el área de lenguaje de los estudiantes poblanos, generados “posiblemente” por un error en la reforma educativa.

En el reporte presentado, el secretario dijo que Lectura y Español son las asignaturas en las que se mostraron peores resultados en la evaluación Enlace 2010 ya que, en promedio, los alumnos de secundaria en Puebla leen sólo 90 palabras por minuto, cuando el mínimo aceptable para ese rango es de 120 palabras.

Carmona García reconoció el mal desempeño de los escolares y admitió que los docentes de nivel han descuidado algún aspecto de la educación de esta materia. Por ello, anunció que en los próximos meses de la administración marinista trabajarán en la actualización de profesores y jefes de enseñanza para crear una estrategia de mejoras.

“En general, se advierte el fenómeno de una disminución en los resultados de Español en todo el sistema de secundarias. Vamos a establecer un mecanismo de revisión de resultados para elevar el nivel en Español. Vamos a diseñar una estrategia y nos sumaremos al programa federal para mejorar la lectura”.

En contraste, Carmona García informó que en el área de Matemáticas Puebla logró un repunte y aparece en la posición ocho. Los estados que encabezaron la prueba son Aguascalientes y Sonora. En el área de Español, los primeros lugares los ostentan también los estudiantes de Sonora y luego los de Querétaro. Carmona consideró que las actividades educativas no están siendo profundas ni los mecanismos de planeación están influyendo en los estudiantes.

Empero, pretextó que esta situación no es privativa de la entidad, sino que en la materia de Español muchos otros estudiantes del país bajaron sus calificaciones.

En Puebla, dijo que ya se distribuyeron 60 mil cuadernillos para el fomento de la lectura y detalló que se regresará a esquemas pasados en los que supervisores acudían a las escuelas a escuchar en voz alta la lectura de los estudiantes.

En Puebla, los estudiantes de primer año de secundaria sólo leen entre 90 y cien palabras, cuando deberían leer 120. Al finalizar su instrucción de nivel básico, los estudiantes deberían leer entre 180 y 200 por minuto.

Sobre las escuelas que presumen los mejores resultados, dijo que los padres deben esperar a que la SEP haga este reconocimiento a las escuelas.

 

 

Enlace en la historia

En los últimos cuatro años, las escuelas primarias y secundarias de Puebla incrementaron sus calificaciones en la prueba Enlace en las materias de Español y Matemáticas.

Sólo en 2006, un año después de que el marinismo tomara las riendas del gabinete y por consiguiente la Secretaría de Educación Pública, 23 por ciento de los estudiantes reprobó el examen de español y 58 por ciento consiguió la calificación aprobatoria, denominada “Elemental”. En 2010, la cifra pasó de 16.3 por ciento de reprobados a 47 por ciento que obtuvieron la calificación “Elemental”.

Considerando los resultados 2010 de Enlace, Puebla mostró una ligera mejoría en la materia de Matemáticas, aunque en Español se registraron retrocesos importantes en los niveles de primaria y secundaria.

La evaluación de la prueba Enlace también ratifica la tendencia registrada en los últimos años, de que las mejores primarias y secundarias son las escuelas privadas, y las peores son públicas.

Aunque el secretario de Educación Pública dijo que ninguna escuela puede adjudicarse el titulo de la mejor, los resultados en “bruto” ubican a las siguientes cinco escuelas como las mejores en promedio: Colegio Montessori Tepeyac, con 776.3 puntos; Instituto María Curie, con 767.9; Colegio Quintana Roo, con 741.3; Ignacio Comonfort con 723.2; Instituto William Shakespeare con 722.2.

En tanto que las que peores resultados obtuvieron son: Colegio Aquiles Serdán, del municipio de Ocoyucan, con 301.4 puntos; comunidad rural Xaltampa de Xochiapulco con 338.6; Xicoténcatl de Zoquitlán con 344.7; José María Morelos, de Tetela de Ocampo, con 346.4, y el Miguel Hidalgo de Eloxochitlán, con 349.1 puntos.

En general, la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares reveló que el 90 por ciento de las secundarias que registraron las mayores caídas son telesecundarias, localizadas en municipios con alto y muy alto grado de marginación.